在宿舍，這種班級小組的生活交流方式，大家早已習以為常
“一雙雙清亮純凈的眸子里，澎湃著無比的崇敬與感激；一片片干涸的心田里，灑落著辛勤的汗水和心血，滋潤著滿天下的桃李。”
“那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，揚起了多少征帆。”
“她，用自己的智慧和獨特的人格魅力感染著我們；她，用自己的學識和獨特的思維見解為我們指明方向；她，用自己的愛心和強烈的責任心幫助我們走出困境。”
……
這些優美的文字，來自于金試Q0641班羅聰的日記，文字所描述的對象就是他的班主任徐慧玲老師，“一位集大愛與大智于一身，受人尊敬和愛戴的鄰家大姐姐”。
這是什么樣的一個班主任，獲得學生如此的贊揚和愛戴？帶著疑問，我們走進了徐慧玲和她的一群“孩子”——金實Q0641班。
班委會一直是徐老師抓好班風學風管理的關鍵
“那彌漫在空氣中的愛讓我們很幸福”
2006年9月5日，來自鄂州的羅聰第一次一個人遠離家鄉，來到大都市，既興奮激動又彷徨不安。在學校的師兄師姐們的幫助下辦完報到手續后，晚上待在寢室，看著寢室里毫不相識的來自四面八方的幾個室友，剛開始的興奮和美好憧憬已漸漸消失殆盡，內心的忐忑與不安卻像春水里的蔓草一樣滋滋生長。
他們好不好相處？食堂的飯菜會不會不習慣？這里的人會不會欺生？要是生病了怎么辦？這些憂慮盤踞在大腦揮之不去，使他久久不能入眠。這些擔心，也都盤旋在每一個同學腦中。
正當這種擔心在大家的腦袋中不斷蔓延的時候，寢室門響了，開門一看，班主任徐慧玲站在門外，大家都很意外，“這么晚了，許老師怎么來了呢？”看著大家迷惑的眼神，徐慧玲親切的跟大家說：“你們都是第一次離家，獨自一人來到這么遠的地方上學，肯定會有很多不習慣的地方，我來看一看。大家要是有什么不適應的地方，有什么困難和需要，一定要告訴我，從今天起，在這里我就是你們的親人了。”一席話說得大家熱淚盈眶，像吃下了一顆定心丸，心里有了依靠。一個一個的檢查新同學的床鋪和書桌，叮囑完注意事項后，徐慧玲才離開了學生寢室，這時已經深夜11點，正是學生寢室關門的時間。
如果說開學的第一天，徐慧玲讓同學們感受到了一個大家庭中家長般的溫暖，那么在以后的大學生活中，大家每時每刻就都在體味彌漫在這個家庭中的幸福。
有同學家庭經濟困難，她會找到系里、院里，直至學校的勤工助學中心，找到每一個相關的老師，要求多一個勤工助學的名額，爭取更多的助學金、寒衣補助；有同學生病住院，她會在得到消息的第一時間內趕到病房，仔細詢問病情，臨走還不忘留下一大堆水果和叮囑；有同學生日，她召集班委，號召大家出謀劃策，用一份驚喜喚起他內心深處的感動；……
電話、QQ、短信……一切能用上的方式都成了她關愛了解自己學生的渠道，每一個同學的性格、喜好，以及家庭狀況，都刻進了她的大腦。大家有了心事，遇到了困難，第一個想到的就會是她。在班上，她儼然成了同學們最可親、最可信的人。
在徐慧玲的指導下，大家的整體科研始終保持在較高的水平
“她生活的智慧是指引我們前進的燈塔”
在她的班主任工作中，思想政治教育也是其中重要的一個組成部分。“‘欲成事，先成人’，教會大家正確做人是一切工作之首”，這是徐慧玲常說的一句話。面對體制轉軌、社會轉型、觀念轉變的新形勢，大學生的思想政治工作顯得尤為重要，直接關系到一個大學生的成才與否。她將思想政治教育和同學們的生活、專業學習，以及實踐能力的培養充分結合，自己的經歷體會成了生動的教材，平時收集的好文章成了班會的調料，優秀的富有教育意義的影片也成了班級活動的內容，空洞的思想政治教育在她的手中從來沒有過乏味。
一名合格的高校班主任，除了要在生活上服務支持，在思想上教育引導學生成才以外，還要在學習上培訓指導他們。
生活的閱歷和淵博的專業知識，給了徐慧玲足夠的智慧來引導學生度過大學生活。從學生進入大學的第一天起，徐慧玲便開始了對他們大學生活的規劃引導，指導他們樹立清晰正確的發展目標。她以生活中鮮活的人和事為例，形象直觀的告訴大家：不同的目標，應有不同的努力方式，將來也會走上不同的生活模式。三年來，她始終致力于幫助所帶學生結合自己的愛好、性格和所處環境來確立、明確各自的長遠規劃，并不斷的幫助他們加以修正。據班上同學們統計，在全班48名同學中，徐老師主動與每一個同學交流多達5次以上。
在專業學習上，有著濃厚金融學專業背景的徐慧玲把這種優勢進行了充分的發揮。在她的帶領下，班上成立了金融科研小組，對金融專業問題進行選擇性研究。她定期對小組的研究進度進行檢查，認真聽取每位成員的研究心得及在研究過程中遇到的各類問題，并給予專業指導，通過科研小組的帶動，班上同學的專業素養始終保持在一個較高的水平。
在大家的心目中，徐老師從來都是這樣的形象
“儒法結合”是她治理班級的法寶
由于長期的應試教育，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要有一個較大的轉變，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成才，從長期來說關系到學生一生的發展。
面對這種形勢，徐慧玲倡導提出了“學習化生存”的概念，把學習風氣作為靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中。從班委會的建立，到班會內容的組織，以至于每一次跟學生的交流，良好學風的培養都被融入其中。新生入學教育上，身邊成功失敗的事例讓大家有了初步的意識；班干部負責制的施行，使得每一個學生，每一個寢室，都有了歸宿；每一個疑難都有解決渠道，每一個典型習題都會盡廣范圍的分享；而寢室單位之間的評比，則讓學習有了競爭的環境，班上形成了良好的學風。
良好學風的養成之后，班級的日常治理則被徐慧玲作為了一門深奧的學問來研究。參考戰國時期的百家爭鳴，對比各學派在管理實踐中的應用效果，她琢磨出了“儒法結合”這一法寶，法理管制和仁義服人的理論被她充分運用到了日常的班級管理中來。
在用“心”與同學們相處，贏得大家充分信任的同時，徐慧玲把班級制度建設當班級管理的根本來抓。先后組織全班同學參與制定了班級規章管理制度、班委工作制度，并印發到每位同學手中。讓大家相互監督，相互約束，一旦有人違犯，將由班委主持，嚴格按照制度處理。經過不斷的實踐和完善，形成了一套操作性較強的班級管理制度，使班級管理真正做到了有“法”可依，這些制度最終為優良班風的形成起到了關鍵作用。
“點燃了多少青春 揚起了多少征帆”
“三年征程路，今日結碩果”，多年的精心培育，她付出的辛勤汗水終于有了豐碩的回報。三年來，她的班級兩度獲得學校“先進班級”榮譽稱號，同時被評為“精神文明班級”。
班上的48名同學，先后有45名參加了入黨積極分子黨校培訓班并順利通過結業考試，24名同學被推薦為優秀團員。至今已有4名同學順利發展成為中共黨員，3名同學成為預備黨員。
班上的學習氛圍濃厚，互幫互助、互相鼓勵的精神已經踐行在每一個同學的學習生活中，每個學期的考試，班級的平均分都位于全院前茅。在進入大學的第一個學期末，在徐慧玲的組織下，全班集體參加當年的英語四級考試，首次參考便有40人順利通過，一次性通過率高達83%，至今已全部通過四級，六級通過率也在85%以上。
有了肥沃的土壤，每一顆種子才能更好的孕育、發芽、開花。同學們積極活躍在全校各類社團，各種文藝、學術活動中，近三分之一的同學在各級各類學生組織中擔任主要負責職務。在一些省級以上大型的比賽中，班上參賽的同學也能取得不俗成績。先后有3名同學在全國大學生英語競賽中獲獎，5名同學在湖北省翻譯大賽中取得優異成績，周焰同學更是憑借其優異的成績連續兩年獲得國家獎學金。
徐慧玲的鼓勵，讓大家堅定信心參與到各類科研實踐，將課堂上學到的專業理論知識運用到實踐研究中去。全班同學每人都有過組隊參加暑期“三下鄉”的實踐經歷，并且取得不俗成果，6支隊伍得到校級獎勵，3項科研立項獲得學校資助。每一位成員都能找到適合自身發展的方向，在各自的崗位上自我鍛煉，自我提升。
在她的影響下，同學們更是個個懷抱感恩之心，時刻不忘回報社會，有一半的同學參加過無償獻血。
…… ……
面對收獲，徐慧玲并不覺得自己付出了很多。“大學生活對一個人成長的影響太大了，如何引導他們走好人生這一重要歷程非常重要，我不希望他們在回憶大學的時候有太多遺憾。”
“我一直覺得，班主任工作只要用心，就一定能夠做好。作為一種職業，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨這些孩子們共同經歷的從幼稚到成熟的生命歷程中，我們也不斷地體驗著收獲和快樂。”
