記者 黃琛 通訊員 程雪梅
人物檔案：鄧青，會(huì)計(jì)學(xué)院教師，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)博士，主授《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)》和《會(huì)計(jì)學(xué)》，主持湖北省教育廳項(xiàng)目1項(xiàng)，多次獲教學(xué)考核和年度考核優(yōu)秀等次。
案例導(dǎo)入 互動(dòng)教學(xué)
鄧青的課堂上，同學(xué)們會(huì)遇到老師“先提問(wèn)，后開講”、“學(xué)生自己總結(jié)會(huì)計(jì)科目”等情況。“因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)大腦思考過(guò)的東西才更易于學(xué)習(xí)和記憶，所以每次上課我會(huì)一個(gè)接一個(gè)問(wèn)題層層深入去引導(dǎo)學(xué)生，并根據(jù)他們的回答去調(diào)整知識(shí)點(diǎn)的解釋，加深他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解記憶”鄧青說(shuō)。
剛開始上《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課時(shí)，鄧青會(huì)列舉“安然事件、世通事件、劉曉慶偷逃稅款”等例子，說(shuō)明會(huì)計(jì)是如何撼動(dòng)經(jīng)濟(jì)生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)好會(huì)計(jì)的重要性。授課中，他會(huì)觀察學(xué)生行為，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)穿插一些典型案例，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
因材施教 嚴(yán)格要求
針對(duì)不同專業(yè)教學(xué)，鄧青因材施教。對(duì)本專業(yè)的學(xué)生講授基本知識(shí)的基礎(chǔ)后，他還會(huì)提高難度，對(duì)教材進(jìn)行拓展，更為深入地結(jié)合現(xiàn)有的一些制度規(guī)定，列舉有一定難度的例題。而對(duì)于非本專業(yè)學(xué)生，教學(xué)中更多地講授會(huì)計(jì)的思維方式，教會(huì)他們?nèi)绾稳ヅe一反三，讓同學(xué)能并具備一定的會(huì)計(jì)自學(xué)能力。
“學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程要扎扎實(shí)實(shí)，老老實(shí)實(shí)。”鄧青說(shuō)，“特別是一些會(huì)計(jì)科目，只有記憶才能保證后面做會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)順利。”鄧青還要求同學(xué)們背記會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)隨堂考察或者默寫等方式來(lái)檢測(cè)，以讓學(xué)生打好會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)。
言傳身教 教書育人
“教育的本質(zhì)不只是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)技能，更多的是注重育人，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)思想端正的、對(duì)社會(huì)有用的人。”鄧青說(shuō)。
上課時(shí)，他經(jīng)常向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要有目標(biāo)、認(rèn)真做好大學(xué)規(guī)劃。在講到會(huì)計(jì)學(xué)科的構(gòu)成及相關(guān)會(huì)計(jì)職稱考試時(shí)，他會(huì)結(jié)合自己情況，告訴學(xué)生如何規(guī)劃大學(xué)生活，如何制定職業(yè)規(guī)劃等。
注重教學(xué)，更重育人。在講會(huì)計(jì)信息質(zhì)量“客觀性”原則時(shí)，鄧青會(huì)向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)從事會(huì)計(jì)工作要堅(jiān)持原則，不做假賬；在講“重要性”原則時(shí)，他要求學(xué)生在大學(xué)學(xué)會(huì)根據(jù)重要性原理安排好學(xué)習(xí)生活。“有時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己很啰嗦，總要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為過(guò)來(lái)人，我真心希望學(xué)生用好、管好時(shí)間，成人成才。”鄧青笑著說(shuō)。
