□ 記者 雷曉晴 李思思 通訊員 鄧瑤 黃達(dá)
人物簡(jiǎn)介：胡凱，副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。近三年先后在《數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究》、《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》、《財(cái)經(jīng)研究》等權(quán)威和核心期刊發(fā)表論文10余篇，先后有4篇論文入選中國(guó)高層次經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)議
教育重點(diǎn)在于提高學(xué)生能力
胡凱的教育理念是提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。他認(rèn)為，老師帶給學(xué)生的知識(shí)量，相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的海量信息而言是微不足道的，但老師可以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。培養(yǎng)獨(dú)立思考能力就是一種方法和技巧，它圍繞“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個(gè)方面剖析問(wèn)題。如果學(xué)生逐步具備這種能力，就能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，從而摒棄應(yīng)試教育階段被動(dòng)、低效的學(xué)習(xí)。
稅務(wù)Q1041班學(xué)生周穎將管理學(xué)知識(shí)融匯到本專業(yè)中，運(yùn)用“排隊(duì)論”解釋納稅大廳的窗口開(kāi)設(shè)數(shù)目問(wèn)題，得到胡凱的認(rèn)可。經(jīng)過(guò)胡凱7次指導(dǎo)修改，周穎的論文以高質(zhì)量通過(guò)。學(xué)術(shù)上，他對(duì)學(xué)生的專業(yè)提問(wèn)都會(huì)熱心指導(dǎo)，他指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文，每篇修改不少于10次。每隔一兩個(gè)星期，胡凱就會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，要求同學(xué)們組隊(duì)，就所學(xué)知識(shí)制定主題，進(jìn)行PPT展示，要求上講臺(tái)演講不能重復(fù)，鼓勵(lì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。周穎說(shuō)：“在作業(yè)的前期資料收集中，我都能收到很多啟發(fā)，上講臺(tái)也增強(qiáng)了我的自信。”
科研是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程
“開(kāi)展科研工作要選擇合適的工具、方法、理論和視角，重在創(chuàng)新。因此，閱讀國(guó)內(nèi)外大量文獻(xiàn)非常有必要。盡管科研工作會(huì)遇到很多前所未有的困難，但這正是突破自己的最佳時(shí)機(jī)。”胡凱說(shuō)。
社會(huì)上新近發(fā)生的熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)事例，胡凱總會(huì)第一時(shí)間查找相關(guān)資料，在課堂上剖析事件的來(lái)龍去脈。他認(rèn)為，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出專業(yè)知識(shí)，才能讓理解更深刻全面，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。正是由于胡凱的嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新，他近年來(lái)在《財(cái)經(jīng)研究》等權(quán)威雜志發(fā)表重要學(xué)術(shù)論文10余篇。
寄語(yǔ)學(xué)生：珍惜大學(xué)時(shí)光
“學(xué)生現(xiàn)在不太關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，獲得的僅僅是課堂知識(shí)，這是不夠的。如果沒(méi)有獨(dú)立見(jiàn)解，對(duì)今后人生中的選擇也會(huì)有影響。”胡凱建議，“大學(xué)4年是打基礎(chǔ)的過(guò)程，要學(xué)習(xí)知識(shí)，參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，使自己具備可塑性。”胡凱總結(jié)大學(xué)生成長(zhǎng)的16字方針：方向明確、方法科學(xué)、全面鍛煉、個(gè)性發(fā)展。“珍惜大學(xué)時(shí)光，提高能力素質(zhì)，做一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。”胡凱寄語(yǔ)學(xué)生。
