人物介紹：宇橋，安徽合肥人，2012年會計學院會計專業(yè)本科畢業(yè)，2014年英國肯特大學國際會計與金融專業(yè)碩士畢業(yè)。現(xiàn)就職于中信銀行，已申請杜倫大學博物館學碩士。
我教授的《公司理財》雙語課是財務管理專業(yè)的必修課，但每年也會在會計學院其他專業(yè)開設選修課。2008級三個會計班大部分同學選修了我的課。為了方便課時安排，教務處將選修這個課程的同學合成一個班上大課。雖然課堂人數(shù)較多，我很難記住所有學生的名字，但課堂紀律不錯，學生在課上的配合度比較高。課余時間我也喜歡與這些年輕人溝通交流。我加入了三個班的班級群，但一般只是在群里發(fā)一些重要通知，或上傳課件方便學生預習，而無法同時與三個班的同學進行交流。因此，我盡量在下課時間走到學生中去，了解課堂的聽課效果，也解答學生的問題。
一次下課，我走到教室后面，有個清秀的男生向我舉手示意。我以為他會問一些剛剛講過的知識點，或是咨詢英語學習方面的問題，便飛快走到他跟前。
“老師，請問您是新東方的兼職教師嗎？”他笑意盈盈地問我。“很遺憾，我沒有到新東方聽過課，更不夠資格在新東方的課堂上講課，因為我不是專業(yè)的英語教師。”我誠實地回答。但我知道，新東方教師的講授技巧和課堂組織方法有很多地方值得我們學習。我認為，新東方課堂最成功的秘訣之一就是快樂學習，這也是我一直以來努力追求的教學效果。要想讓學生快樂學習，需要授課老師扎實的知識儲備和細心的課堂安排。
“我覺得老師您講課有新東方的風格。”他仍然笑意盈盈地對我說，好像不需要我對這句話的回應。因為我知道，這個學生在向我講這句話的同時，也向我傳遞了他對英語學習感興趣的信息，更表達了他對我講課的認可。這是一個學生對老師的贊美，我當然要欣然接受，同時也記住了這個總是笑意盈盈的男生——宇橋。
幾周后，宇橋找到我，向我咨詢關于留學事宜。他告訴我已經(jīng)決定申請到香港讀碩士。每年找我咨詢留學的學生不少，但想去香港的不算多。
他向我解釋了選擇去香港留學的原委：他媽媽曾外派到香港工作半年時間，他在假期去香港陪媽媽生活了一個月，也感受了香港的高等教育，對香港充滿了好感和期待。
原來如此。“那你不考慮去歐美的大學嗎？”我試探地問。“我沒有想過去別的地方。我在香港的一個月時間內去過很多地方，對香港感覺很好，所以決定了去香港理工大學讀碩士。”他回答我時眼里毫不掩飾地流露出對香港那個神奇地方的向往。
“我曾在英國留學過，也游歷過歐洲很多高等學校，可以向你介紹有關歐洲大學的信息。”我當然知道，我要向他介紹的，不僅是我在歐洲學習經(jīng)歷和見聞，更是要告訴他，世界其實很大，并止不是他看到的那些。
在此后的留學申請過程中，宇橋接受了我的建議，同時申請了香港和歐洲的大學。最后，經(jīng)過再三考慮，他在幾份錄取通知書中選擇了英國肯特大學，并于2012年9月前往肯特大學攻讀國際會計與金融專業(yè)碩士學位。
在英國讀書期間，宇橋一直與我保持聯(lián)系，告訴我他在歐洲的見聞，或向我請教一些學習中的專業(yè)問題，更多的時候是興奮地向我展示他在英國街邊小店淘到的一些有歷史、有故事的小物件，比如他在牛津花較小的價錢買到一些古郵票，而這些珍藏最后都成為他回國行李中最占重量的部分。我那個時候才知道，博物館學才是他最感興趣的方向。當他碩士畢業(yè)回國后來校看望我時，我看到的他已經(jīng)是一個英倫范十足的翩翩少年郞了。他游歷了歐洲，見多識廣，舉手投足都帶著一種自然的國際范。
碩士畢業(yè)后，宇橋順利進入了中信銀行，成為一名銀行職員。他的求學和就業(yè)經(jīng)歷似乎順風順水，我也以為好像今后只會等待他結婚、生子、晉升等方面的消息了。他仍然如從前一般，時不時聯(lián)系我，跟我聊他的工作和同事，也向我介紹他新淘到的古物字畫。看了他發(fā)來的徽州木雕、石雕、磚雕的圖片，聽他講述了每一個物件背后的故事，我發(fā)現(xiàn)原來我自己也喜歡那些舊時明月。
當知道他前不久剛做出的決定時，我沒有感到一點奇怪。就在一周前，宇橋篤定地告訴我，他已經(jīng)掙足了學費，即將從中信銀行辭職，出國繼續(xù)讀書，這次選擇的專業(yè)是他最感興趣的博物館學。他還告訴我，學成后將進入自己最愛的拍賣行業(yè)。他做出這個決定看似任性，其實是走心的。我知道，這次跟三年前的情況不一樣——他這次只是把他的人生計劃說給我聽，而不需要我再來為他的計劃提出參考意見了。他雖然只有26歲，但已經(jīng)不再是那個看了香港就以為看到了全世界的男孩了。他看過的世界早就比我看過的世界更大更大了。
（專欄作者：會計學院 教授 談多嬌）
