2012年，武漢娃張鶴凡踩著二本線進入了湖北經濟學院。正是那一年，會計學院與Kaplan機構達成合作意向，開啟了ACCA專業招生和培養。于是，順利通過面試的小張同學就這樣機緣巧合的成了我校第一批ACCA學員。現在，2012級ACCA學員已經畢業，就業情況非常不錯。湖北經濟學院培養的ACCA專業贏得了越來越好的社會反響，每年新入學的大學生中申請ACCA專業的人數越來越多，申請難度也越來越大了。可以說，按照現在ACCA班的學員選拔機制，以張鶴凡的條件不夠進入這個專業。而我校ACCA專業培養的成功，很大程度上又是因為有他這樣的優秀畢業生的示范效應。
根據教學計劃，與會計學院其他專業從第二學期開始學習專業課程的安排不一樣，ACCA專業的學員在入校第一學期就要為其后繁重的專業課程學習奠定基礎，開始學習專業知識，即學習《財務英語》和《基礎會計學》兩門課程。從開設這個專業至今五年時間里，我一直是《財務英語》課程的負責教師。
2012年，當接到新開專業ACCA班的授課任務時，我非常惶恐。那時，《財務英語》對我來說是新開設的課程，使用全新的教材，授課對象又是沒有任何專業知識基礎的大學新生。給新生講課，對大多數教師來說算得上是一個挑戰。如果精心備課，有效設計課堂，有效引導學生的學習興趣，達到良好的授課效果，不僅可以為學生打了好堅實的專業基礎，還可以引導學生對其后需要學習的專業課程的興趣，如同建造萬丈高樓，打好屋基是關鍵。但如果入門課程的授課效果不佳，可能會讓新生在還沒有很多專業感知的時候就對所選擇的專業滋長失望或畏難情緒，對其后的專業學習極為不利，必定會影響到他們將來的職業發展。為此，我投入了非常多的精力于課堂的組織、授課內容的選擇和講授方法的變化，尤其是學生的學習興趣的調動。班上一共有70多名學生，我盡量記住每一位同學的名字，培養他們的專業思維，鼓勵他們學會專業表達。張鶴凡在班上思維活躍，英語口語表達能力較強，在同學中起到了良好的示范作用。第二學期，ACCA班的同學們就開始了全球會計專業含金量最高的證書之一ACCA的14門課程中前三門的學習和考試。在ACCA課程學習過程中，很多同學跟我聯系，慶幸自己在第一學期打了較為堅實的專業基礎，那些我講授過的知識大大提升他們專業理解能力。
張鶴凡與我的聯系比以前更多了，他主動加了我的微信，向我匯報他在學習上的一些成功和困惑。特別是從學F3（財務會計）開始，他經常向我問一些課本上看不懂、課堂上聽不明白的一些內容。在那之前，我對ACCA專業需要學習的14門課程內容了解并不多，手頭也沒有相應的教材。他便把整頁整頁的教材拍照發給我，畫出其中的一些細節，提出一些自己不懂的問題。為了解答他的提問，我找ACCA的管理機構Kaplan的負責人申請了一本F3教材，并用課余時間把其中的內容全部研究了一遍，對這門課的結構和內容了熟于心。此后，張鶴凡再向我求教時，就直接告訴我教材的頁面或內容，我們就可以在網絡上進行講解和探討。為了解答他的提問，我也順便學習了ACCA的內容，這又為我在其后的ACCA班《財務英語》課程的教學提供了很多思維。所謂教學相長，說的應該就是這種情況吧。
隨著專業課程體系的不斷深入學習，張鶴凡已經培養了自己的專業思維分析能力，他向我提問的次數也越來越少了，但我們的聯系并沒有因此減少。在網絡上，他向我匯報了他取得的一個個成績：他先后取得了Kaplan的一等和二等獎學金，F4（英國商法）全球考試中取得86分的成績，P1（公司治理）考試排名全班第二，P4（高級財務管理）考試排名全班第一。畢業之前的2016年1月，他與班上的其他三位同學一起，成功通過了全部14門課程的考試，成為ACCA準會員。
2016年2月，一直準備出國的張鶴凡順利通過了雅思考試，取得了綜合7分的好成績，其中，口語單項7分，閱讀得了9分的高分。2016年9月，他入學英國貝爾法斯特女王大學，攻讀會計與金融專業碩士學位。如今，與我相隔七個時差的他還跟以前一樣，經常跟我匯報他的學習和見聞。
踩著二本線的成績入校的張鶴凡，用自己的經歷告訴我們，只要方向明確，方法正確，終究也會鶴舞云天，卓爾不凡。
（作者：會計學院 談多嬌教授）
