徐亞文老師
記者 謝婷婷
在徐亞文的辦公室里，藏身著一張行軍床，這是他休憩的小天地。但一天中，可以得空躺下來的時間，寥寥無幾。掌燈加班，早已是常事。
進入學校23年，編著專著與教材5本，研發完善出3項實驗教學輔助軟件，十年如一日地帶領學生參加學科競賽，擔任著3個學生協會的指導工作，還平均超額2倍完成教學工作量……徐亞文的24個小時，掰開揉碎了，也有些不夠用，幾乎全鋪在了工作上。
但他仍堅持說，自己只是一位普通教師，“做一位好老師，很難，我也還在努力之中?！?/p>
2018年8月，徐亞文獲得全國經濟管理“十佳優秀實驗教師”榮譽稱號，這個實驗教師領域級別最高的獎項一年一次評選，今年，湖北省只有徐亞文一人當選。
問及感受，他有些羞澀，但自信滿滿：“參評時，我就有信心能選上”。于他而言，這是自己23年含辛茹苦工作的獎勵，具有標志性意義?！罢f實話，我很欣慰，也很激動，這充分說明了，我們能做的事情，還多著呢?！?/p>
解決教學難題，遠比上課本身復雜
如果只是簡單地備課、上課，當一個只管課堂教學的老師，徐亞文的從教之路或許會和今天大不相同。上課對于他而言，是一項很輕松、好完成的工作，深厚的知識儲備與豐富的教學實驗經驗使得他站上講臺，就能滔滔不絕。在高校教師忙著做科研、寫論文的大環境下，徐亞文每個學年教學工作量與指導學生論文工作量總額常常是額定量的兩倍。有學生在網上評價他，教學方法獨特，是一位非常敬業的好老師。
但徐亞文不滿足此，他真正關心的是，學生是否真的聽懂了、掌握了、可以應用了。于是，大量的課后輔導與教學工具的研發完善，填滿了他的生活。
會計信息化應用交流QQ群正是他為了答疑解惑而建立的網上溝通渠道，已有五六年的歷史。直到今日，他依然每天像客服一般，隨時準備著，為學生回答問題。
在他主講的課程《會計信息系統》的課堂上，需要使用用友軟件，但每次學生課前課后需要導入導出數據。1.5G大小的數據傳輸，十分緩慢，一般學生需要耗費半個小時時間進行單次導入和導出，這一進一出，1個小時時間就浪費了。
于是，為了保證每堂課可以學有所成，這門課成了會計學院為數不多四節連上的課程。不僅師生疲憊，更是耽誤了學生的學習時間。
徐亞文為此十分憂心，一直在琢磨解決方案。他先將傳輸所用的機械硬盤改為固態硬盤，發現速度確有提升，可高成本使得改變硬盤成為不可能。隨后，他又利用虛擬化技術，嘗試將內存虛擬化成硬盤，再讓學生通過虛擬硬盤導入導出，并配合私有網盤替換傳統U盤存儲，大大提升了存取效率，從30分鐘提升到了3秒鐘，徹底解決了用友的導入導出問題，讓學生在課堂之上更專注于知識的學習，不再操心數據的傳輸。
善于總結并樂于思考、勤于動手，是徐亞文的教學特色。云桌面的建設，則是他總結、思考、動手后的又一杰作。
此前，不同課程的實驗課程都在實驗教室里，師生們必然會在電腦上安裝不同的軟件。由于用友軟件對操作系統環境要求非常苛刻，常常因為電腦安裝了其他軟件、系統更新補丁等原因，而無法打開。
“這非常麻煩，一來上課，發現軟件打不開，怎么辦呢？找實驗室老師，也說沒辦法。只好再安裝，等安裝好了再上課。但是學生都來了，不能等著，這也很困擾我們。”為了讓軟件變得更穩定，他引入了本地虛擬化方案，使用workstation軟件，將用友軟件虛擬化到平臺上去單獨使用。相當于在軟件內有一臺虛擬電腦，虛擬電腦一開機，就有用友的環境，而且只有用友軟件，非常干凈，之后再也沒有出現過臨上課而軟件打不開的情況。2015年，他進一步引入云技術，將本地虛擬化放入云端，完全突破了實驗室物理空間與時間的限制，學生可在校園網內任一電腦上，只需要通過瀏覽器，就可以使用用友軟件。
后來，很多學校也開始采用這個方案，但徐亞文是最早一批摸索出這個方案的老師。最近，一位教學office2016課程的老師，為了可以在課堂上使用最新版的office軟件，也找到了徐亞文幫忙解決。徐亞文用云桌面的方式幫助這位老師解決了課堂難題，“以后，就算這款軟件出現問題，我也只需要在云上運維。非常方便，不需要在本地安裝任何東西，這就是云的魅力”
只有徐亞文發現了這個可以提升課堂效率的小奧秘嗎？其實，云技術一早有之，許多高校老師也知道它是好東西，但都不敢輕易使用。因為全程除了前期調研、購買、設計到貫穿全程的運維，都需要投入很大的精力去維護，才能保證質量?！耙郧耙灿袑W校嘗試過，但很多學校運用云桌面失敗了。第一個是軟件選型問題，虛擬化有多種選擇方案，你到底用哪一家的方案，前期要做大量的調研；第二個失敗的原因是建好之后沒人管，這個是很多高校的通病?！?/p>
但在經院，這些問題不存在。在徐亞文縝密的前期調研與用心的后期運維下，我校的云桌面系統從2015年投入使用至今，一直穩定如初，已經成功幫助上實驗課程的師生們解決了教學難題。
為了解決《ERP沙盤》課程中的難題，徐亞文還開發了ERP 沙盤輔助教學系統，并成功應用于教學之中，將教師與學生從繁重的糾錯工作中解脫出來，減輕了教師教學工作量；還開發了 ERP 沙盤市場與訂單生成器，解決 ERP 沙盤課程教師手工編寫制作訂單困難問題?！笆袌錾弦灿须娮由潮P，但都是立足于競賽背景的，我的這款輔助教學系統完全是立足教學環境，所以很多學校也有借鑒?！?/p>
服務意識長存于心，才能真正培養人才
如果說，不浪費學生一分一秒的學習時間，是徐亞文在多年的教學中始終奉承的原則。那么，促使他如此堅持的理由，一定是“服務意識”。
在徐亞文看來，教學工作從來不是簡單地把知識講給學生聽，而是把更多的資源提供給學生?！拔覀兯鶄魇诘膬热菔且环N資源，而我們借助的教學設備、資料等，更是一種資源。應該說，這是一種服務意識，為學生服務的意識，我們都得保持這樣的理念去投入工作?！?/p>
為此，徐亞文建立了 FTP 服務器，將關于 ERP 學習的所有資源全部存放在上面。經多年的收集，服務器早已成為資源齊備的學習倉庫。包括正常教學用到的PPT 課件、U8V10.1 教學軟件、實驗環節的操作錄相、實驗數據、歷年信息化比賽題目等，都能在上面找到。還提供了用友的 NC 系統、SAP 軟件、金蝶軟件等各個版本供學生下載，提供了很多電子書籍和教學視頻供學生學習。此外，還給學生每人分配一個賬號，學生可將自己每次的實驗數據上傳到服務器保存，無需使用 U 盤，實現云盤存儲。
服務學生，是真的落到每一個細節，徐亞文從來不是說說而已。除了服務器資料，為了便捷學生訓練與考試，他引入了無紙化考試系統。在該系統引入以前，學生上機考試，需要老師逐個批改，但一堂課上百個學生，若1位學生的答案看5分鐘，后面的學生就只好苦等著。如果老師拷貝下來帶回家批閱，每次導入導出的工程量則非常龐大（彼時還未提出快速導入導出方案）。
2013年左右，徐亞文開始和企業談判，以合作應用的方式免費試用無紙化考試系統。2016年，正式買回該軟件。無紙化考試系統的原理是，學生按題目要求完成操作后，馬上可以知道分數和每個步驟的對錯，比教師逐個批改的效率高；平時在課下學生也可以自己訓練，加強熟練度。
但該系統還存在每次訓練完畢提交后，老師無法即時查看成績和學生無法多次訓練的BUG。學生提交試題后，老師需要重新導入數據，方可在后臺查看學生成績；同時學生提交訓練后若想再次訓練，則需要老師在后臺進行初始化確認方可再次訓練。
初始化點擊，看似簡單，但面對五百多位學生，隨時都有人做完了訓練，老師們無時無刻不在準備為他們初始化之中，什么事兒也干不了了?！拔液髞硐?，能不能寫個代碼，自動去做初始化。學生交卷后，后臺系統檢測狀態自動做初始化，這個問題才算解決了?！?/p>
為了讓老師可以直接提取成績，徐亞文也寫了專門的代碼。他還會定時公布學生的分數，以反向激勵其他學生。下一步，他還打算將把成績直接存儲在服務器上，通過網頁的方式呈現，讓學生自己在線查成績。
在徐亞文看來，作為信息化技術的老師，更應該應用信息化技術去便捷教學方式。即便，在使用的過程中，會產生非常多的問題，他依然毫無怨言，默默地做著運維工作。
這種服務意識，同樣被他帶到了指導學科競賽和協會工作當中。
一般次年10月才開始的沙盤推演比賽，他會提前一年組織學生開始訓練，以團隊形式老帶新，培養出真正拿得出手的比賽團隊。為了學科競賽，他的暑假幾乎都在校園里陪著學生。學生沒地方住，住在他的教職工宿舍里；學生沒地方吃飯，他們自己開伙做飯，一頓干飯一頓稀飯，節約時間。這樣一帶，就是10余年，期間徐亞文指導學生參加技能大賽并獲得 8 次國賽獎勵。
徐亞文還是經院與法商學院的3個學生協會的指導人，他不遺余力地將自己的社會資源、教學資源等介紹給協會。會計學院2016級的冉敏香是會計協會的負責人，她直言，徐亞文老師是一位人格魅力極強的老師，對協會事無巨細的關心，“上學期我們舉辦了會計知識大賽，也是徐老師介紹的資源。”
法商學院零和學社的負責人賀誠是在沙盤推演的培訓課程上認識的徐亞文，后來在協會中又經常交流，他說徐亞文是“良師益友”，平時不管遇到學習還是生活的困難都會找徐亞文溝通。“徐老師會用非常通俗的方法介紹一些專業的知識和沙盤模擬的術語，讓我們很快就能入門。有時候，找他幫忙，假如不是他擅長的領域，他還會特地介紹其他負責的老師來幫我們解答。”賀誠看來，專業和負責，就是徐亞文的代名詞。
升級教學理念，任重而道遠
“將來學生一來到學校，除了有飯卡，有宿舍住，我們還可以分配一個網絡資源給學生。學生再也不用擔心電腦會落伍，只要有一臺可以上網的電腦，就可以通過云桌面來訪問所有的教學資源?！?/p>
這是徐亞文對于未來的暢想。如果真的做成了，才能真正做到“學無所限、學無止境”。
2018年，徐亞文從會計學院調任實驗教學中心，這給了他更大的空間和平臺去實現愿想。今年，中心投入100萬，擴建云桌面，讓更多的實驗課程從中受益。
深化教育教學改革，升級教學理念與方式，也是當下高校面臨的重要轉折。在此之際，調任實驗教學中心的徐亞文有些臨危受命之感——進行實驗教學中心改革項目，籌備3門全校學生都要上的綜合型“跨專業課程”。
經過多方商議，暫定3門跨專業課程為企業沙盤推演、ERPII與綜合仿真實習。
其中，沙盤推演課程是徐亞文最擅長的課程，該課程主要是通過體驗方式學習企業經營管理的知識。課堂上，會將學生分成若干小組，每個小組通過直觀的企業經營沙盤，將小組成員進行崗位分工，模擬企業六年的經營過程。
這種方式，是另一種形式的“翻轉課堂”融角色扮演、案例分析、專家診斷于一體。學生的學習過程接近企業管理現狀，在短短幾天的訓練中，會遇到企業經營中經常出現的各種典型問題。學生必須和同學們一起去尋找市場機會，分析規律，制定策略，實施全面管理。
“這門課是一門非常有魅力的課程，教學以來一直非常受學生喜歡，也能夠為培養經濟領域人才貢獻一二?！庇谑?，這門課程成為今年全校新生接受的第一門跨專業課程。
但面向六千多位大一新生，要跨專業授課，則必然面對著培養一支專業的跨專業綜合實驗教學師資團隊和準備好專門的教學設備。2018年上半年，徐亞文圍著這件事情，忙得不可開交。除完成正常教學工作外，還進行了大量準備工作，在人事處的支持下，6月份完成了22課時的教師培訓，暑假還自主開展了2期教師間的網賽訂貨會。網賽訂貨會時間在晚上10點，每期網賽持續時間為6天。這意味著徐亞文近一半的假期時間，都奉獻給了課程的籌備。
在沙盤推演課程之后，ERPII正在研發中，這門課程利用企業兩個月真實ERP數據脫敏后，讓學生分崗位模擬。最后一門仿真實習課程，則提供給學生與真實社會非常接近的環境，讓學生進行創業經營。
培養真正意義上的經濟人才，絕不停留在課本知識的教授與上好每一堂課上。如何讓學生最高效率地學習，如何通過課外競賽、技能考試與協會工作讓學生加強動手實踐能力，如何把最前沿、最有用的資訊傳遞給學生，讓學生學有所成，是徐亞文放在心上的教學理念。
如今的跨專業課程，正是培養“三有三實”人才的重要抓手，徐亞文樂在其中。他知道，培養出真正的人才，才是教師最大的出路。立足教學，方有天地，在成為好老師的路上，他從未止步。
