本網評論員 金苑
我國近代著名教育家蔡元培是體育運動的積極倡導者，他指出：“完全人格，首在體育”。他還主張通過體育運動來提高公民道德修養。體育的意義盡人皆知，但把體育運動作一種習慣、一種生活方式的意識尚未完全形成。學校一年一度的運動會既是全校師生的體育盛會，更是推動全民健身運動，喚起師生對體育熱情的實際舉措。
體育 大學生成長不可替代的載體
教育的過程豐富而又復雜，學生除了在課堂上獲取知識之外，更具吸引力、更豐富多彩的載體對其成長同樣重要。體育活動就是一個很好的載體。教育的本質是豐富人的心靈，促進人的全面成長，而體育活動中所蘊含與倡導的精神，所起到的促進人的身心和諧健康發展的作用，與教育的目標是完全契合的。體育作為人類的一種社會活動，是在人們的社會生產和生活中產生和演變的，它以人的全面發展為研究對象，通過身體鍛煉增強人的體質，通過體育的社會實踐促進文明進步。在體育活動中不斷產生和積淀的規范人類行為和思想的體育文化是體育工作的指導思想和靈魂，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，對提升人的道德素質、提高社會文明起到非常重要的作用。
積極參與是體育運動的前提。奧林匹克的宗旨是，“最重要的目的是參與，而并非獲得冠軍。就像生活最重要的是奮斗而不是成功，最本質的事情不是征服，而是戰斗不息。”我喜歡，我參與，我快樂，運動場的生龍活虎，展現的是校園中的青春風采和勃勃生機，很多心理問題如自我封閉、孤僻等就會減少很多。“每天鍛煉一小時”要成為廣大學子的生活方式。
競爭與合作精神是大學生應有之品質。體育運動所蘊含的核心理念是競爭。面對勝利，從零開始，面對失敗，屢敗屢戰，面對挑戰，敢于迎接，這些都極利于培養大學生走向社會的競爭力。合作精神同樣是體育運動倡導的重要精神，溝通與合作能力是新世紀對人才的基本要求。寶潔公司招聘人才的第一條標準就是：“優良的團隊合作精神”。
誠信公正與遵守規則是大學生基本的道德規范。體育競技彰顯著人類對公正、平等、正義的渴求和對道德的尊重。人生如百米賽跑，沒有觀眾、沒有裁判、沒有他人決定你的勝負和命運，關鍵在于自身，誰第一個闖線，誰就是勝利者。
體育精神 校園文化不可或缺的特質
體育精神是體育運動中所蘊含著的對人的發展具有有啟迪和影響作用的有價值的思想作風和意識。它是體育的整體面貌、水平、公正、公開、特色及凝聚力、感染力和號召力的反映，是體育知識、體育道德、體育審美水平的標志，它由體育運動孕育而出，卻超出了運動本身，是體育的支柱和靈魂，并內化為人類心中的一種信念和追求。
體育精神是大學共通的底色。每所大學都有不同的校訓，凝練了各自的校園精神，彰顯著自己的追求和風格，而體育精神則是貫穿其中的共有的價值取向。我校校園精神“忍辱負重，堅韌不拔”的塑造離不開體育這個載體。體育，除了發展身體，增強體質，更重要的是還帶給大學生品格與精神層面的塑造。體育的過程，就是培養道德和意志品質的教育過程。現代奧林匹克運動創造人顧拜旦說，“體育對人的道德的發展至關重要，奧林匹克之美可給人的創新、勇敢、果斷、尊嚴、自信和責任感等素質以啟發”。奧林匹克運動會、大學生運動會如此受熱捧，正是基于這種對體育價值的深刻認識。
大學生體育運動豐富了校園生活。上世紀50年代，時任清華大學校長的蔣南翔提出了一句響亮的口號：“為祖國健康工作50年”，在校園中掀起了鍛煉的熱潮，這句口號至今激勵著高校學生們身體力行。運動場上的生龍活虎，莫不展示著青年學子的時代風貌和青春風采，體育運動讓大學生活變得趣味無窮、豐富多彩。集體運動更為學子們所推崇，其中蘊含的團隊合作、永不放棄的精神，有著獨特的號召力和凝聚力，在提高學生健康素質的同時，傳遞著大學的精神氣質，形成著大學的品格。
體育在心理上的積極意義強化了校園文化育人功能。體育對大學生生理成長的意義不言而喻：促進智力發展，消除大腦疲勞；增強體質，促進生長發育，降低疾病發病率；改善神經系統調節功能，保持肌體生命活力等等。更重要的是體育運動非常給力大學生心理成長：調節人體緊張情緒，舒緩學習壓力；陶冶情操，提高自信心，促進個性和諧發展；利于調節如抑郁、焦慮、消沉、緊張等不良情緒和心理，保持健康心態；培養堅強的意志品質，力爭上游，勝不驕，敗不餒；培養團結、協作及集體主義精神等等。
體育緣于自覺，習慣在于養成，精神富于運動。讓體育精神浸潤校園，讓學生在運動中提升。
運動會落幕了，但運動的步伐當永不停止。
