2013年7月12日，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院電子工程系赴漢川實(shí)踐活動(dòng)小分隊(duì)在XX的流水線上進(jìn)行了實(shí)踐學(xué)習(xí)。流水線負(fù)責(zé)人魯組長(zhǎng)指出：小隊(duì)成員張麗慧將二極管兩端電線焊接錯(cuò)誤，要求其立即更正。但張麗慧同學(xué)經(jīng)過(guò)細(xì)致檢查后堅(jiān)持認(rèn)為，焊接沒(méi)有錯(cuò)誤。在與其他工件對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤在于電線外包漆顏色出錯(cuò)，本身元件連接并無(wú)錯(cuò)誤。
魯組長(zhǎng)因長(zhǎng)期在流水線工作，完全按照工作手冊(cè)進(jìn)行加工，對(duì)二極管相關(guān)工作原理并不了解。而小隊(duì)成員則依靠所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)出錯(cuò)工件予以正確判定，避免了前期生產(chǎn)失誤對(duì)之后工作的影響。
發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題之后，張麗慧同學(xué)為工廠職工細(xì)致地講解了二極管的相關(guān)知識(shí)。
工廠工人文化知識(shí)方面較為欠缺，解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題大多依靠在長(zhǎng)時(shí)間流水作業(yè)中積累下來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，而參與實(shí)踐的小隊(duì)成員面臨問(wèn)題時(shí)，則選擇利用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，兩者各取所長(zhǎng)。在互相交流的過(guò)程中，小隊(duì)成員將所學(xué)知識(shí)教授給工廠職工，提高職工們的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)向職工們學(xué)習(xí)書(shū)本上學(xué)習(xí)不到的實(shí)踐技巧。互相學(xué)習(xí)，共同提高。
此后，小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)馬靖愷向工廠建議開(kāi)設(shè)專業(yè)培訓(xùn)班，提高職工專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，避免類似問(wèn)題再度發(fā)生。（作者 陳陸）
