□ 鄭碩
11月7日，校長呂忠梅在“博學講壇——湖北省炎黃文化專家講堂”啟動儀式上指出，文化是一個民族的靈魂，文化潤滑社會，文化滋養心靈，文化沐浴氣質，文化侵染優雅，我們要培養有知識、有文化的大學生，不能培養“有知識、沒文化”的人。
“讀死書，死讀書”這句話的背后，是一個很現實的教育頑疾。最為現實的例子是，少數學生在考試場上稱霸王，交際圈中顯低能，實踐活動沒創新。還有，清華學生劉海洋“為了測試黑熊的嗅覺”，向黑熊潑硫酸，云南大學學生馬加爵因瑣事揮刀室友等等。盡管上述個案淡化了事件的偶發性，但也有其存在即合理的一面。這類學生在理論知識面前如魚得水，孜孜不倦的求學奮斗精神讓人欽佩。然而，為什么在生活中卻不盡人意呢？個中緣由，也許藉此“有知識、沒文化”可以厘清。
在這個意義上，我認為，“博學講壇”的開設和呂校長的講話，是對這種“跛腿子”現象的反思，更是一種對文化影響力的營造。
“知識就是力量”，但還有后一句，文化更是力量。這里的“文化”，是“真善美”的傳統的文化，也是自我修養的文化。可以看到，通過對傳統文化的學習實踐，能提高我們的自我修養和文化涵養；對自我修養的關注，也是傳承文化傳統的要義。一方面，我們需要認識到文化的重要性。現實生活中，提筆忘字的尷尬以及曾令人震驚的校園悲劇，也呼喚我們以文化之力保持校園里的那份祥和大氣。另一方面，我們總聽到人們會這樣評價某人：“這個人好沒文化。”其實，并不是說這個人品質有多壞，只是感覺“沒規矩”,不懂得基本的禮儀常識。其實，只要從傳統文化中汲取營養，就能夠改變“沒規矩”形象，對其自身而言也是有益的。
“博學講壇”之所以取名“博學”，我想，深含著學校對同學們學知識、學文化的“大大的學”的期望，從實踐效果看，也收到了很好的效果。如此看來，像“博學講壇”這樣的文化講座不妨多多益善。
